俄羅斯教育戲劇專家瓦蒂米爾·契科塞夫在示范課上將聾啞兒童和正常學生混在一起教學，通過短短的一節教育戲劇訓練課，孩子們的正向變化讓觀摩的100多位老師備感驚喜。英國教育戲劇專家理查德·芬奇演示了用教育戲劇的方法進行第二語言教學的過程，2小時達到的效果讓觀眾感到驚訝。很多中小學老師第一次了解教育戲劇，很多人以為教育戲劇就是上課帶著孩子們演一出戲，殊不知，這是通過特定的肢體訓練與重復練習，幫助學生進行內在提高。

品斯有一個讓主辦方和學院都感到驚訝的論斷：“教育戲劇的鼻祖是中國的教育家孔子——‘子曰：聞之我也野，視之我也饒，行之我也明’。就是聽到的，容易忘記，看到的，會依稀記得，但只有身體力行以后，人們才能真正的理解——這就是教育戲劇的真諦。”

教育戲?。―ram in Education），雖然在東方國家尚未普及，經常被誤解成教育劇場（Theater in Education），亦或培養學生唱歌跳舞的藝術教育，但實際上，教育戲劇不同于傳統教育單純注重知識和信息層面的傳達，注重學生在德育教育和美育教育層面的修為。它在世界上一些國家已經開展20多年，被學校普遍采用，受到學界研究者力薦并行之有效。

品斯說，每個人都像一副撲克牌一樣，需要用不同的狀態應對不同的人生。用教育戲劇的模式對學員進行內心意念的提升，使其視野開闊、懂得變通，具有強大的創造力，讓他們在人生的長河中自如調整，做到游刃有余。

如何把教育戲劇和青少年心理教育聯系在一起，這個課題引起了許多師生的興趣。

《 人民日報海外版 》（ 2018年07月09日 第 07 版）