清華大學(xué)電機系碩士生郭欣然2014年修了于歆杰老師的慕課《電路原理》。他說：“上大學(xué)之前，我沒聽說過‘慕課’這個詞。入學(xué)時，學(xué)院的新生典禮上播放了慕課的宣傳片，當時于老師就出現(xiàn)在影片中，他說慕課可以讓我更自由地支配學(xué)習(xí)時間。同時，這還是個開放的平臺，不只是我們，只要有網(wǎng)絡(luò)、有意愿的學(xué)生都可以選。這兩點令我印象很深刻。”

2016年，“雨課堂”上線，這種形式對傳統(tǒng)慕課中的師生互動、課上參與等環(huán)節(jié)都進行了優(yōu)化。于歆杰很快便將“雨課堂”在自己課上推廣起來。“從我當老師到現(xiàn)在，已經(jīng)有15年了，我一直特別關(guān)注的是學(xué)生的狀態(tài)。我教的東西他明白了嗎？明白到了什么程度？通過‘雨課堂’，我能更快速地得到反饋。”于歆杰說。

不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，重構(gòu)教學(xué)方式，慕課讓學(xué)習(xí)變得隨時隨地，好玩有趣。近年來，一些慕課還加入了實時直播，學(xué)員可以通過發(fā)送彈幕，隨時向老師反饋問題，并獲得解答。“未來，中國大學(xué)MOOC將為用戶提供更多的精品慕課；同時，針對用戶群體提供更多符合他們個性需求的內(nèi)容。”網(wǎng)易杭州研究院慕課市場部方瑋對本報說。

文化基因，

在互聯(lián)網(wǎng)血液中更流長

伴隨著悠揚的古琴聲和徐徐鋪開的詩書畫卷，慕課學(xué)員們開啟了一場線上“傳統(tǒng)文化之旅”：從仁人志士的精神到文人學(xué)者的洞見，他們跟隨先哲思想的腳步，走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

這是南京大學(xué)開設(shè)的慕課《走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，這門有著6036名學(xué)員的“超級課堂”，已經(jīng)是本學(xué)年第二次開課。在課程介紹中，寫著這樣幾句話，“博大精深，源遠流長。中華傳統(tǒng)文化何以千古不絕？其中又蘊藏了哪些瑰寶精華？幾經(jīng)沉浮，幾度滄桑。中華傳統(tǒng)文化在近代又經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)型？它如何與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)？”